以德為師，以愛(ài)育人，盡顯師之風(fēng)范；滿腔誠(chéng)摯，精益求精，自古嚴(yán)師出高徒。三十余年奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，是我校名師擔(dān)任班主任的典范，深受學(xué)生愛(ài)戴。負(fù)責(zé)校級(jí)精品課程，倡導(dǎo)基于能力的“課程群”建設(shè)，用案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式大大提高了學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力。出版省部級(jí)精品教材1部、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材2部。曾獲“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”、“北京市師德先進(jìn)個(gè)人”和首都“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;。

三十年前，她跟隨自己的心愿，響應(yīng)年輕共和國(guó)的召喚，成為了一名人民教師。自此，她把她的青春，她的才華，她對(duì)生命的熱愛(ài)全部?jī)A入了教育事業(yè)。她在講臺(tái)上，在學(xué)生求知的眼神中，詮釋著古訓(xùn)：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。歲月或許在她臉上鐫刻下了痕跡，但從未蒼老她的內(nèi)心。她是學(xué)生心目中的智者與親友。她就是我校首屆教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者──林碧英。

三十年歲月變遷，她從未動(dòng)搖過(guò)對(duì)教師工作的鐘愛(ài)。作為文革后恢復(fù)高考的第一屆大學(xué)生，林碧英在教師培養(yǎng)選拔考試中脫穎而出，成為那個(gè)師資匱乏年代里的希望之星。她深知為人師表責(zé)任重大，大學(xué)畢業(yè)后馬上投身教育事業(yè)。1993年，林碧英又從中國(guó)地質(zhì)大學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)我校任教。

在長(zhǎng)期執(zhí)教過(guò)程中，林碧英深刻地體會(huì)到知識(shí)的重要性，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)這個(gè)日新月異的專業(yè)來(lái)說(shuō)，在大學(xué)中所學(xué)的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作需要，因此她在工作之余不斷自學(xué)以期掌握更多前沿知識(shí)。對(duì)此，她說(shuō)，大學(xué)不同于中學(xué)，老師更側(cè)重于引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)給出的主線去探索挖掘相應(yīng)的知識(shí)。相應(yīng)的，學(xué)生也需要根據(jù)老師的教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)和提升自學(xué)能力。

在課堂上，林碧英更是嚴(yán)格要求自己，以勤立身，銳意進(jìn)取，倡導(dǎo)基于能力的 “課程群”建設(shè)，并用案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式大大提高了學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力。每節(jié)課前，她都會(huì)作出周密規(guī)劃，有條不紊地使她的學(xué)生快速掌握課堂知識(shí)。此外，為了讓學(xué)生更好地理解運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，她每次都會(huì)舉出相關(guān)實(shí)例，并讓學(xué)生親自實(shí)踐，從而避免學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)只會(huì)紙上談兵而不能真正學(xué)懂會(huì)用。

林碧英對(duì)學(xué)生懷著深深的愛(ài)，然而對(duì)于那些上課心浮氣躁、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，她也會(huì)毫不留情地予以批評(píng)。盡管語(yǔ)氣嚴(yán)厲，但她會(huì)用眼神傳達(dá)出那種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生深深體味到愛(ài)之深、責(zé)之切。在與學(xué)生的日常談話中，她了解到公布下去的答疑時(shí)間與大多數(shù)人的安排有沖突時(shí)，她總是主動(dòng)犧牲自己的時(shí)間，堅(jiān)持每節(jié)課提前到教室，耐心地為大家解疑釋惑。

“站好三尺講臺(tái)”，這是林碧英人生中從未改變的目標(biāo)。課堂是她永遠(yuǎn)的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上她擔(dān)任了多個(gè)角色，安排劇情的導(dǎo)演、詮釋劇本的演員、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的評(píng)審。這樣一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)使她能更好地完善自己、更加有效地提高教學(xué)水平。憑著這種一絲不茍、心系學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，林碧英已是桃李滿天下。目前，由林碧英主講的 《C程序設(shè)計(jì)》、《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)》、《JAVA程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》、《深入Windows的編程技術(shù)》等多門課程，都受到了學(xué)生的歡迎。

教書育人之外，林碧英還完成了二十余項(xiàng)科研項(xiàng)目，并且成為校級(jí)精品課程的負(fù)責(zé)人，主編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材一部、 “十一五”規(guī)劃教材一部、 “十二五”規(guī)劃教材一部。在她看來(lái)，編寫教材時(shí)不僅要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求，更要根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，融入前沿知識(shí)，這樣的教材才能達(dá)到教書育人的最終目的，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者。

除了完成基本教學(xué)任務(wù)，作為班主任，林碧英也用自己特有的方式感染著學(xué)生，給 “班主任”這三個(gè)字下了關(guān)于愛(ài)的定義。大學(xué)的班主任是多種角色：老師、父母、培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)的導(dǎo)師。為了演好這些角色，她盡心盡力地為學(xué)生著想，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心誠(chéng)意地與學(xué)生交流。為了做好學(xué)生的思想工作，保證每個(gè)學(xué)生都能以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，林碧英關(guān)注著班上學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想各個(gè)方面的具體情況，有的放矢地解決每個(gè)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，從不放棄任何學(xué)生。

針對(duì)部分學(xué)生沉迷于游戲耽誤學(xué)業(yè)的問(wèn)題，她會(huì)以一個(gè)朋友的身份和學(xué)生探討游戲與學(xué)習(xí)間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走出沉溺游戲的誤區(qū)。為了增進(jìn)師生、學(xué)生之間的感情，林碧英時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生去做一些有意義的活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诰实拇髮W(xué)生活中端正人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在與學(xué)生溝通之余，她還不忘補(bǔ)充自己、豐富自己。她說(shuō)這是從另一個(gè)角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。讀書、看新聞不僅能增加自己的知識(shí)、開(kāi)闊自己的視野，與世界接軌，還可以把了解到的國(guó)家大事、社會(huì)形勢(shì)應(yīng)用到對(duì)學(xué)生的思想教育工作以及發(fā)展規(guī)劃中。

林碧英把自己對(duì)教育的理解與熱愛(ài)映刻在三十多年的教育生涯中，因此，她所帶的學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)異，品行端正，而且對(duì)自己的前途都有著明確的規(guī)劃。對(duì)此她說(shuō)，看見(jiàn)自己的學(xué)生們?cè)谌A電校園里健康成長(zhǎng)，宛若見(jiàn)到了年輕時(shí)的自己。她現(xiàn)在帶的08級(jí)學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)因?qū)W業(yè)掉隊(duì)，并且有十一名學(xué)生成功考取了研究生，其中包括一名清華研究生、六名華電研究生。

這些成績(jī)并沒(méi)有讓林碧英停下前進(jìn)的步伐。她總是平靜地說(shuō)，能夠獲得榮譽(yù)當(dāng)然是心存萬(wàn)分感激，為此，她深深地感謝學(xué)校，感謝控制與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，感謝她教過(guò)的每個(gè)學(xué)生，正是有了他們的支持與配合才有了自己如今的成就。但是，榮譽(yù)是對(duì)自己前段時(shí)間工作的肯定，對(duì)自己來(lái)講永遠(yuǎn)是一種激勵(lì)、一種鞭策、一種鼓舞，讓自己更有干勁，更有進(jìn)步的動(dòng)力。正是憑借著這種勇往直前、精益求精的精神，林碧英始終堅(jiān)定攀向更高的人生目標(biāo)。

以德為師，以愛(ài)育人，盡顯師之風(fēng)范；滿腔誠(chéng)摯，精益求精，自古嚴(yán)師出高徒。三十余年奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，林碧英將她人生中最燦爛的時(shí)光貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，無(wú)怨無(wú)悔為滿園桃李傾注心血。

林碧英，教授。主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件構(gòu)件/架構(gòu)技術(shù)。主持研究和承擔(dān)多個(gè)科研項(xiàng)目，撰寫論文幾十篇。曾獲 “全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”、首都 “五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;、校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀特等獎(jiǎng)等二十余項(xiàng)榮譽(yù)。2011年獲學(xué)校首屆 “教學(xué)名師獎(jiǎng)”。主編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材1部、“十一五”規(guī)劃教材1部、 “十二五”規(guī)劃教材1部，并完成20余項(xiàng)科研項(xiàng)目。